Professor da Universidade Politécnica de Viana revê coleção nacional de Matemática A

Filipe Carvalho, docente da Universidade Politécnica de Viana do Castelo, foi o responsável pela revisão científica da nova coleção Domínio – Matemática A, da Editorial ASA, destinada a milhares de alunos do 10.º, 11.º e 12.º anos.

Ao longo do projeto, o professor validou os conteúdos, propôs ajustamentos e verificou a adequação pedagógica das explicações e dos exercícios. O trabalho incluiu ainda a articulação dos manuais com as Aprendizagens Essenciais definidas para o ensino secundário.

“Garantir o rigor científico e pedagógico de recursos destinados aos anos mais determinantes do ensino secundário constituiu um desafio exigente e de elevada responsabilidade”, afirmou Filipe Carvalho, destacando o impacto que os novos manuais terão na aprendizagem de milhares de alunos e no trabalho de centenas de professores.

Embora a coleção seja da autoria de duas docentes do ensino secundário, coube ao professor da instituição vianense acompanhar cientificamente todo o processo editorial.

Esta participação reforça o percurso de Filipe Carvalho na produção de recursos pedagógicos para diferentes níveis de ensino. O docente é também coautor, com Sílvia Carvalho, do livro Matemática Zero, uma obra que já se encontra na segunda edição e foi criada para apoiar estudantes do ensino superior com dificuldades nesta área.

O livro nasceu da experiência dos autores em contexto letivo e da identificação de lacunas nos conhecimentos de Matemática entre muitos alunos que ingressam no ensino superior.

“Não existia uma ferramenta que concentrasse esses conhecimentos fundamentais. O Matemática Zero nasceu precisamente para responder a essa necessidade e permitir que os estudantes reconstruíssem essas bases antes de enfrentarem conteúdos mais avançados”, explicou.

Com a conclusão da revisão da coleção Domínio – Matemática A, Filipe Carvalho manifestou um “profundo sentimento de missão cumprida” e agradeceu à Editorial ASA “a confiança depositada e a excelente colaboração”.

Os dois projetos têm públicos distintos, mas partilham o mesmo objetivo: reforçar as bases e melhorar a aprendizagem da Matemática, do ensino secundário ao ensino superior.