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ETAP de Viana do Castelo lidera debate sobre o futuro da avaliação no ensino profissional nas Jornadas da ANESPO

14 Julho, 2026 | 9:25
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Pedro Sérgio Xavier
3 min. leitura

A ETAP – Escola Profissional de Viana do Castelo esteve em destaque nas Jornadas Pedagógicas 2026 da Associação Nacional de Escolas Profissionais (ANESPO), ao assumir a condução de uma das sessões centrais do encontro, dedicada à transformação dos modelos de avaliação no ensino profissional.

O evento decorreu na Escola de Turismo Dão Lafões, em São Pedro do Sul, reunindo mais de 300 participantes e representantes de cerca de uma centena de escolas profissionais de todo o país para debater os principais desafios do setor, desde a implementação do novo Catálogo Nacional de Qualificações (CNQ) à educação inclusiva, sustentabilidade, inovação pedagógica e liderança escolar.

A participação da escola vianense ficou marcada pela intervenção de Angelina Presa, diretora pedagógica da ETAP, que dinamizou a sessão “Planificação e avaliação por Evidências”, centrada na necessidade de desenvolver instrumentos de avaliação capazes de comprovar as competências efetivamente adquiridas pelos alunos, privilegiando a capacidade de aplicar conhecimentos e resolver problemas em detrimento da simples memorização de conteúdos.

A reflexão enquadrou-se na implementação do novo Catálogo Nacional de Qualificações, que introduz um modelo assente em resultados de aprendizagem e competências, exigindo às escolas uma reorganização curricular e novas metodologias de ensino e avaliação mais próximas das exigências do mercado de trabalho.

Ao longo dos dois dias de trabalhos, especialistas da Agência Nacional para a Qualificação e o Ensino Profissional (ANQEP), do programa PESSOAS 2030 e de diversas instituições abordaram as mudanças em curso no ensino profissional. Sandra Lameira, diretora do Departamento do Catálogo Nacional de Qualificações da ANQEP, apresentou o novo modelo curricular, defendendo uma maior flexibilidade e uma organização centrada nas competências demonstradas pelos alunos.

A educação inclusiva constituiu outro dos temas em destaque. Paulo Pedroso, coordenador da Equipa de Avaliação da Educação Inclusiva do PESSOAS 2030, alertou para a necessidade de reforçar a participação dos estudantes na vida escolar, defendendo que “a inclusão é um percurso, não um destino”.

As Jornadas deram igualmente espaço à sustentabilidade nas organizações educativas, através da apresentação do projeto Educa 4.0, que prevê a criação de uma plataforma nacional destinada a apoiar as escolas profissionais na monitorização do seu desempenho ambiental, social e de governação (ESG).

Na sessão de encerramento, a presidente do PESSOAS 2030, Ana Coelho, destacou que o ensino profissional representa cerca de 25% da dotação financeira do programa, correspondendo a um investimento próximo dos 1,2 mil milhões de euros, reconhecendo as escolas profissionais como parceiros estratégicos na qualificação da população portuguesa.

Para o presidente da ANESPO, Amadeu Dinis, as Jornadas constituem “o momento mais importante da vida associativa da ANESPO”, permitindo às escolas partilhar experiências, discutir soluções e preparar a adaptação aos novos desafios do ensino profissional, com destaque para os Centros Tecnológicos Especializados e para o novo Catálogo Nacional de Qualificações.

As Jornadas Pedagógicas terminaram com a passagem de testemunho para a edição de 2027, que decorrerá na Escola Profissional Amar Terra Verde, em Vila Verde, distrito de Braga. A presença da ETAP entre os protagonistas do encontro reforça o papel da escola de Viana do Castelo na discussão das novas práticas pedagógicas e na afirmação do ensino profissional a nível nacional.

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